Modelo de Plano de Atendimento Educacional Especializado- DI

Plano do Atendimento Educacional Especializado

Ensino Regular:

Nome do Aluno:

Ano escolar:

Data de Nascimento:

Necessidade Especial: Deficiência Intelectual

1-   Organização do atendimento:

       Período de atendimento: Março á Novembro de 2012

       Frequência: Duas vezes por semana- segunda-feira 10:45h ás 11:45h e sexta-feira 9:45h ás 10:45h.

       Tempo de Atendimento: uma hora/ sessenta minutos

       Composição do atendimento (  ) individual    ( X ) coletivo

2-       Resumo do Caso:

O aluno tem hidrocefalia e devido a esta precisa usar uma válvula no cérebro para não acumular líquido, assim, apresenta grande dificuldades de assimilação dos conteúdos academicos e motricidade compromotida nos membros, apresentando falta de equilibrio.

3-       Interação afetiva, social e familiar

3.1- Histórico do aluno(a):

     Sua relação familiar é muito boa, mora com a mãe, mas visita o pai periodicamente, é afetuoso com os irmão mais novos, tem bom relacionamento com seus colegas.

3.2-Relacionamento do(a) aluno(a) na escola onde está matriculado. Com os professores e colegas:

É bem aceito pelo grupo, não fica apreensivo em ser aceito, não se sente diferente, é muito carinhoso e persistente, seus professores o querem bem, integrando-o ao grupo.

3.3-Relacionamento do aluno com o professor especialista:

O aluno é muito afetuoso e interessado esta sempre querendo desafios novos.

3.4-Relacionamento com seu grupo social:

Interage muito bem com as pessoas, gosta de conversar e contar fatos de seu cotidiano.

4-       Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:

a)- Atividades para atender necessidades cognitivas

Conteúdo pedagógico	Estratégia	Objetivo
Praticas de leitura e interpretação	Leitura de variados tipos de textos, fichas e livros, em voz alta ou silenciosamente. Reconto, seminários e interpretação oral.	Desenvolver a interpretação e comunicação verbal.
Praticas de escrita	Reescrever histórias ouvidas ou lidas, diário, interpretação escrita, textos variados, cruzadas, diagramas, jogos.	Amenizar a hipo-segmentação, melhorar sua escrita trêmula.
Problematizações	Jogos de matemática, situações problemas, através de gráficos, ilustrações, desafios matemáticos , lógica.	Desenvolver e elaborar  estratégias.
Raciocínio Lógico	Jogos, quebra cabeças, desafios, ilustrações, recursos para atingir a resposta certa	Desenvolver a lógica .
Expressão artística	Músicas, pinturas, esculturas.	Desenvolver a criatividade, aguçar a imaginação.

b)- Orientação para socialização e convivência:

 O aluno deve se envolver mais com os diversos grupos que convive, aprender a ser mais independente.

5-Objetivos do plano:

Auxiliar o aluno no seu cotidiano famíliar e social, inserindo conceitos que auxiliem sua melhor inserção na sociedade de que faz parte, podendo futuramente ter autonomia em suas ações e decisões.

       Amenizar as dificuldade nos aspectos do funcionamneto adaptativo que são:

-                   Autonômia

-                   Cuidados pessoais;

-                   Competencias domésticas;

-                   Habilidades sociais;

-                   Utilização dos recursos comunitários;

-                   Aptidões escolares

6-Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:

Jogos e atividades sobre:

Raciocínio Lógico

Escrita e leitura

Funções intelectuais

Atividades cotidianas.

Expressão artística

7- Recursos Materiais e Equipamentos:

jogos

computadores

softwares

internet

papéis variados

tintas,colas

atividades xerocopiadas

8-seleção de materiais que precisão ser adquiridos:

 Esperando liberação de verba para compra de materiais.

9- Tipos de parcerias necessárias para o aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:

Pais presentes e responsáveis

Aceitação dos alunos e profissionais da educação.

Terapias com a APAE – SR

Assiduidade nos atendimentos.

Responsabilidade do aluno.

10- Profissionais orientados:

Professores

11- Avaliação dos resultados:

O plano deverá ser avaliado durante toda sua execução.

O registro da avaliação do plano será feito em caderno e ficha de acompanhamento individual constando:

-                   uso do serviço e do recurso durante as aulas;

-                   durante o AEE;

-                   no ambiente familiar;

-                   conteúdos, habilidades e atividades;

-                   mudanças constatadas;

-                   repercusão do plano na vida escolar do aluno.

O Educador além do seu tempo Rubem Alves mostra que educar é uma arte que se ensina com amor Margarida Ribeiro 7 período de Jornalismo No dia 15 de março, o auditório da ABCZ (Associação Brasileira de Criadores de Zebu) reuniu centenas de pessoas para prestigiar um dos intelectuais mais famoso e respeitado do País, Rubem Alves. Esta personalidade brasileira com as suas multifacetas - pedagogo, poeta, filosofo, cronista, contador de estórias, ensaísta, teólogo, acadêmico e psicanalista - tem enriquecido a nossa Educação com vasta obra para adultos e crianças. Suas literaturas têm servido de subsídio também para trabalhos nas igrejas, consultório psiquiátrico e outros fins de ajuda. Rubem Alves tem o dom de fazer das palavras e das idéias brinquedos e instrumentos divertidos para transmitir conhecimentos. Deste modo ele fala de uma educação que perpassa todo o universo humano. Ensina que o verbo educar deve ser conjugado com o amor e paixão. Sobre seu interesse pela educação brasileira, o próprio Rubem irá nos comunicar através desta entrevista. Revelação: Como surgiu o seu interesse pela educação?  Rubem Alves: Eu sempre tive vontade de ensinar, mas o interesse concentrado foi quando era professor em Lavras, interior de Minas. Nesse período comecei a pensar nos problemas da educação, o assunto passou a ser parte da minha vida, é a coisa que mais me domina, o tempo todo estou pensando nisto. Revelação: Sobre as suas obras, quantas já tem publicadas? Rubem Alves: Eu devo ter mais ou menos trinta livros para crianças e trinta para adultos. Os livros têm sido usados muito em igreja, em hospitais infantis para preparar as crianças para cirurgia. Quando os escrevi foi pensando somente na minha filha, de repente descobri que estavam sendo aproveitados em empresas, em situações de terapias, viraram teatros e agora vão virar Cds. Revelação: Qual obra que tem mais do seu pensamento de forma sistemática?  Rubem Alves: A obra que circunda o meu pensamento saiu de circulação e vai reentrar na bienal, se chama "O poeta, o guerreiro e o profeta". Revelação: Como o senhor vê os atuais livros de literatura? Rubem Alves: A gente ainda tem grandes autores, por exemplo Saramago e Guimarães Rosa. Há muitas obras bonitas sendo produzidas, mas também há muito lixo. Shopenhauer dizia que parte da sabedoria de ler é a sabedoria de saber escolher o que no ler. Ele falou isto no século XIX, imagina a quantidade de lixo que existe nas livrarias! Revelação: Como o senhor avalia a forma de incentivo do Governo, com o Programa Bolsa-Escola? Rubem Alves: Para mim esses esforços são louváveis, mas a grande questão da educação não passa por aí, mas pelas cabeças dos professores. Educação não se faz com prédios com material escolar, mas ela se faz com professor apaixonado. Revelação: Esta seria a prioridade para educação? Rubem Alves: Para mim a prioridade que tenho é seduzir os professores. O que acontece freqüentemente, é que, com a rotina e o passar do tempo, eles ficam amargos e começam a fazer contagem do tempo para a aposentadoria. Aí perdem o encantamento com as crianças e os adolescentes. Revelação: E qual é o grande segredo da educação? Rubem Alves: O grande segredo é a paixão do professor. Se você tiver um professor apaixonado, ainda que ele não saiba muita didática dará um jeito. Revelação: O senhor falou que há dois tipos de olhos na educação. Gostaria que comentasse um pouco sobre o olhar do atual educador? Rubem Alves: A educação do primeiro olho, vê as coisas do finito, é o que a maioria das nossas escolas fazem o tempo todo, ensinar a ciência, ensinar as coisas da vida, ver o mundo. A educação do segundo olho mostra as coisas eternas. Com o primeiro olho ensinamos a ciência, com o segundo a poesia. Gastor Maschelar, se dedicou a vida inteira a educar o primeiro olho, e escreveu livros eruditos sobre a filosofia das ciências. De repente ele passou a educar o segundo olho e escreveu "A chama de uma vela". A vela para iluminar precisa se consumir. Quando Maschelar fala da vela, não se refere a conhecimentos modernos, mas ele abre um terceiro olho, o da sensibilidade. Revelação: Como se desenvolve a sensibilidade dos educadores e educandos? Rubem Alves: Através da literatura. O conselho que eu daria é ler literatura. Na minha área de psicanálise é muito importante conhecer a alma humana, e o conhecimento vem não é da leitura de Freud, ela ajuda, mas na medida que buscamos a literatura, então se descobre o drama da existência humana, vivida com todas as suas dores e alegrias. Revelação: Qual a grande tarefa do educador? Rubem Alves: A grande tarefa é dizer "está ali, está ali – perceba! Olhe!" –Fernando Pessoa diz, não basta não ser cego pra ver as árvores e as cores, há pessoas que têm vistas excelentes e não percebem nada. É preciso ensinar os nossos alunos a enxergar o mundo. Revelação:Que conselho o senhor daria aos novos educadores? Rubem Alves: Que a educação é absolutamente apaixonante. Paixão para uma vida. Em primeiro lugar eu diria que eles se considerem afortunados por serem tocados por esta vocação. Segunda coisa, é preciso que amem as crianças. Freqüente-mente os professores têm a preocupação com um programa. Meu filósofo favorito, Nietzsche, dizia que o verdadeiro educador é aquele que leva a sério questões relacionadas com seus alunos, inclusive a si mesmo. Logo a preocupação do educador não pode ser com o programa, deve ser com o aluno, e por isso, ele deve ter um olho para cada aluno, porque está lidando com ser humano e não com o número para exame. A primeira tarefa do educador é seduzir o aluno para o fascínio do seu objeto. Se ele não for seduzido não terá vontade de aprender. A Adélia Prado, uma grande pedagoga dizia, "não quero faca e nem queijo, eu quero é fome". Significa que a primeira tarefa é fazer o aluno ter fome do que você pretende ensinar.

O que será INCLUIR?

Incluir é introduzir, inserir, esses são sinônimos desta palavra que tanto é discutida em nosso pais há alguns anos. Discutida principalmente na Educação, onde tudo se inicia. Incluir é mais que isso, é respeitar, amar, ensinar, ajudar, compreender.

Atualmente muitos são as dissertações sobre o assunto  e várias vezes de extremamente importancia, para analisar as situações vivenciadas por educadores em suas escolas.

Eu, Emilena, utilizo muito essas dissertações para construir meu trabalho, mais o principal não vem escrito em nada e nem por ninguém, vem de você, seu olhar, seu amor, seu respeito, essas são ferramentas essenciais ao trabalho com inclusão, do restante é correr atrás e colocar a mão na massa.

Parabéns a todos os profissionais que dispõem de seu tempo para aprender mais sobre como trabalhar com nossos alunos com deficiência, espero que um dia TODOS sejam tratados da mesma forma e que não tenhamos que COBRAR seus direitos.

Sejam bem vindos!!!!

Oi pessoal seja bem vindo ao meu espaço espere que você goste das minhas postagem, bom divertimento!!!!!!!!!