Modelo de Plano de Atendimento Educacional Especializado- DI

Plano do Atendimento Educacional Especializado

Ensino Regular:

Nome do Aluno:

Ano escolar:

Data de Nascimento:

Necessidade Especial: Deficiência Intelectual

1-   Organização do atendimento:

       Período de atendimento: Março á Novembro de 2012

       Frequência: Duas vezes por semana- segunda-feira 10:45h ás 11:45h e sexta-feira 9:45h ás 10:45h.

       Tempo de Atendimento: uma hora/ sessenta minutos

       Composição do atendimento (  ) individual    ( X ) coletivo

2-       Resumo do Caso:

O aluno tem hidrocefalia e devido a esta precisa usar uma válvula no cérebro para não acumular líquido, assim, apresenta grande dificuldades de assimilação dos conteúdos academicos e motricidade compromotida nos membros, apresentando falta de equilibrio.

3-       Interação afetiva, social e familiar

3.1- Histórico do aluno(a):

     Sua relação familiar é muito boa, mora com a mãe, mas visita o pai periodicamente, é afetuoso com os irmão mais novos, tem bom relacionamento com seus colegas.

3.2-Relacionamento do(a) aluno(a) na escola onde está matriculado. Com os professores e colegas:

É bem aceito pelo grupo, não fica apreensivo em ser aceito, não se sente diferente, é muito carinhoso e persistente, seus professores o querem bem, integrando-o ao grupo.

3.3-Relacionamento do aluno com o professor especialista:

O aluno é muito afetuoso e interessado esta sempre querendo desafios novos.

3.4-Relacionamento com seu grupo social:

Interage muito bem com as pessoas, gosta de conversar e contar fatos de seu cotidiano.

4-       Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:

a)- Atividades para atender necessidades cognitivas

Conteúdo pedagógico	Estratégia	Objetivo
Praticas de leitura e interpretação	Leitura de variados tipos de textos, fichas e livros, em voz alta ou silenciosamente. Reconto, seminários e interpretação oral.	Desenvolver a interpretação e comunicação verbal.
Praticas de escrita	Reescrever histórias ouvidas ou lidas, diário, interpretação escrita, textos variados, cruzadas, diagramas, jogos.	Amenizar a hipo-segmentação, melhorar sua escrita trêmula.
Problematizações	Jogos de matemática, situações problemas, através de gráficos, ilustrações, desafios matemáticos , lógica.	Desenvolver e elaborar  estratégias.
Raciocínio Lógico	Jogos, quebra cabeças, desafios, ilustrações, recursos para atingir a resposta certa	Desenvolver a lógica .
Expressão artística	Músicas, pinturas, esculturas.	Desenvolver a criatividade, aguçar a imaginação.

b)- Orientação para socialização e convivência:

 O aluno deve se envolver mais com os diversos grupos que convive, aprender a ser mais independente.

5-Objetivos do plano:

Auxiliar o aluno no seu cotidiano famíliar e social, inserindo conceitos que auxiliem sua melhor inserção na sociedade de que faz parte, podendo futuramente ter autonomia em suas ações e decisões.

       Amenizar as dificuldade nos aspectos do funcionamneto adaptativo que são:

-                   Autonômia

-                   Cuidados pessoais;

-                   Competencias domésticas;

-                   Habilidades sociais;

-                   Utilização dos recursos comunitários;

-                   Aptidões escolares

6-Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:

Jogos e atividades sobre:

Raciocínio Lógico

Escrita e leitura

Funções intelectuais

Atividades cotidianas.

Expressão artística

7- Recursos Materiais e Equipamentos:

jogos

computadores

softwares

internet

papéis variados

tintas,colas

atividades xerocopiadas

8-seleção de materiais que precisão ser adquiridos:

 Esperando liberação de verba para compra de materiais.

9- Tipos de parcerias necessárias para o aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:

Pais presentes e responsáveis

Aceitação dos alunos e profissionais da educação.

Terapias com a APAE – SR

Assiduidade nos atendimentos.

Responsabilidade do aluno.

10- Profissionais orientados:

Professores

11- Avaliação dos resultados:

O plano deverá ser avaliado durante toda sua execução.

O registro da avaliação do plano será feito em caderno e ficha de acompanhamento individual constando:

-                   uso do serviço e do recurso durante as aulas;

-                   durante o AEE;

-                   no ambiente familiar;

-                   conteúdos, habilidades e atividades;

-                   mudanças constatadas;

-                   repercusão do plano na vida escolar do aluno.